Érase una vez...

Este post está dedicado a este programa televisivo que se emitió hace años, y que de vez en cuando reponen, pues contenían un aporte educativo importante en el espectador.

Érase una vez... (en francés: Il était une fois...) es es una serie de televisión de animación francesa de 26 episodios cada episodio, con una duración de unos 25 minutos.
Esta serie de ciencia popular y la historia fue creada por Albert Barillé para estudios Procidis. Fue lanzado originalmente en abril de 1978 en FR3. Cuenta la historia de la humanidad en 26 episodios de 26 minutos,  centrada en la historia de Europa. Esta serie fue un gran éxito que llevó a Albert Barillé a producir otras series del mismo tipo y con los mismos personajes recurrentes.
Su contenido es educativo y didáctico, abarcando temas como el cuerpo humano, la historia de Europa o el espacio.

Estas son las series derivadas:


Érase una vez... el hombre (1978)
Érase una vez... el espacio (1982)
Érase una vez... el cuerpo humano, llamada en España Érase una vez... la vida (1987)
Érase una vez... las américas (1991)
Érase una vez... los inventores (1994)
Érase una vez... los exploradores (1996)
Érase una vez... la ciencia (2000)
Érase una vez... la música (2007, de producción española y sólo distribuida en España)
Erase una vez... nuestra Tierra (2008, sólo distribuida en Francia)

La responsabilidad televisiva (1)

"La televisión, como servicio público que es, aunque algún grupo político se permita la veleidad de negarlo, tiene la obligación de atender alas necesidaddes de los diferentes públicos y audiencias."

(Agustín García Matilla)

Sin entrar en el imperecedero debate sobre la veracidad televisiva en sus contenidos, ¿tiene la televisión la responsabilidad social y profesional de emitir una programación dedicada a niños y jóvenes? 

García Matilla no sólo lo afirma sino que lo argumenta con la evolución que han experimentado desde los 70, los programas juveniles de países como EE.UU., Reino Unido, Noruega, Suecia, Holanda, India o Japón, pues han trabajado en diferentes formatos destinados a un telespectador infantil con una gran carga de creatividad.
Para elaborar un estudio sobre las necesidad y evolución del espectador infantil y juvenil, el autor recurre a Jean Piaget y su libro, Seis estudios de Psicología donde señala las etapas evolutivas de los mismos:

De esto, García Matilla atribuye diferentes estrategias según qué etapa está pasando el telespectador y sus necesidades conforme al descubrimiento del mundo que le rodea, su interacción con él y la adquisición de conocimientos. (2)

En el siguiente enlace hay un interesante trabajo sobre la responsabilidad educativa de la tv, escrito por Juan María Casado Salinas, que complementa y amplía la información sobre el tema.

Los países y sus compromisos

Según García Matilla, entre los países cuyas televisiones han estado más comprometidas con la producción de una programación infantil de calidad, en lo que concierne al ámbito europeo, destaca:

Reino Unido: Además de la oferta que ofrece la BBC, Channel Four ha estado produciendo programas desde los 90 dirigidos a los más pequeños con una notable calidad.

Suecia

Noruega

Holanda

En el extranjero añade:

Japón: La NHK, es la cadena más destacable en cuanto a programación infantil desde nivel de preescolar. Muchos de los programas se graban con la presencia de un público compuesto por los niños, padres y animadores para acrecentar el proceso de interacción con el valor añadido de la espontaneidad. Su modelo Komodo no news, es un programa noticiario presentado por un reconocido periodista, Akira Ikegami, que expone las noticias más relevantes de forma clara y didáctica.

A estos, nos permitiremos añadir Canadá, uno de los países abanderados de la producción televisiva  de gran calidad destinada al público infantil. Cabe destacar Treehouse TV con programación puramente infantil para el nivel preescolar, Teletoon,  un canal de versión de habla inglesa y francesa canadiense que emite series animadas para el público infantil y juvenil, y Teletoon Retro, basado en Teletoon, con sus emisiones en inglés y francés.

Muchos de estos países siguen el modelo que Barrio Sésamo ya implantó en su día por tratarse de una fórmula eficaz, eso sí, siempre con la supervisión de los guiones por parte de la CTW. Dentro de esta línea encontramos una creación española con la misma estrategia del uso de marionetas para usarlo de espacio contenedor de otros programas infantiles y que es muy necesario mentar: Los Lunnis.

También Francia, con su modelo A toi l'actu@ de noticias que se emite por France 3, está dirigido a espectadores de entre 6 y 10 años.
Y, por supuesto, EE.UU., con sus diversso informativos destinados a niños y jóvenes: Real News for Kids (ABC) o Nick News for Kids, de Nickelodeon.
No debemos olvidar Brasil y su TV Cultura o Nueva Zelanda, con Kids TV, puesto que ambas cadenas invitan a la participación de los niños en el medio televisivo.

En lo concerniente al caso español, Telemadrid cuenta con Menudo TN y Canal 33/K3 con Info K, enfocado a un público más juvenil.

El siguiente enlace lleva a un artículo que aporta información sobre la recepción del mensaje en niños:

El contexto de recepción infantil, de Luis Núñez Ladevéze.

El conciertazo

El conciertazo es un programa de divulgación de música clásica dirigido a los más jóvenes. Con un enfoque ameno, la música culta consigue cautivar a auditorios repletos de escuelas. Esta producción está tutelada por el compositor Fernando Argenta, presentador de ''Clásicos populares'' de Radio 1, que revoluciona su público con juegos y concursos al son de piezas de grandes figuras como Mozart, Offenbach o Vivaldi. Además, el programa cuenta con personajes fijos: una Hada que reparte besos entre los niños e incluso al maestro de orquesta; dos avispas, que andan dispuestas a picar a quien se les ponga por delante y dos bailarines que dan clases de ballet. El programa cuenta con juegos amenos para el aprendizaje musical de los niños como ''De momento, acierta el instrumento'' que consiste en identificar el instrumento que escuchan.
Durante el año 2000, la Orquesta Sinfónica y el Coro de RTVE colaboró con ''El conciertazo''.

En el 2001, fue premiado por la ''Academia de las Ciencias y Artes de la Televisión de España'' como mejor programa infantil.

 

El modelo japonés

La NHK, corporación pública creada en 1953 que cuenta con cuatro canales de televisión, es independiente del Gobierno y se atiene a unos principios de servicio público:

1. Homogeneizar la calidad en los programas regionales y nacionales.

2. Diseñar programas que no vayan en contra de la moral y de las buenas costumbres.

3. Mantener la imparcialidad política.

4. Dar una información veraz.

5. Mantener una amplitud de puntos de vista en los programas controvertidos.

6. Emitir una programación variada y equilibrada.
7. Coordinar las emisiones escolares con las leyes sobre educación.

Es un modelo tradicional de televisión para la escuela, dirigida en especial a niños de edad preescolar. Su financiación es el sistema de cuota por lo que puede mantener una envidiable independencia. 

Existe un artículo muy interesante que trata este mismo tema: La televisión para niños de edad preescolar en el Japón Autores, su autor es Takashi Sakamoto y está incluido en la revista trimestral de educación comparada (ISSN 0304-3053, Nº. 3, 1982 , págs. 385-391). Desafortunadamente no está colgado en la red, por lo que hay que recurrir al soporte en papel.

El modelo francés

El servició público francés está dividido en varios canales: France 2 y France 3, de corte más generalista y Sept/Arte y France 5, de carácter más específico.

En lo concerniente a France 2, sus emisiones han ido dirigidas a la defensa de los derechos humanos, de seguridad vial, destinados a la defensa de los consumidores, de integración de las comunidades de inmigrantes y ha cuidado especialmente la programación juvenil.

France 5, por su lado, es considerada como la televisión del conocimiento, de la formación y del empleo. Sus contenidos son aprovechables a niveles educativos además de haber creado una estética propia.

El siguiente enlace muestra un artículo online que analiza 6 casos de cadenas públicas en países europeos:

Televisión en Europaanálisis y comparativa de las principales cadenas públicas en 6 países, de Gemma Camáñez García.

Este vídeo ofrece una muestra de Sept/Arte:

El modelo nórdico europeo, Holanda y Alemania

En los casos de los países del norte de Europa como Suecia, Noruega o Finlandia, además de Holanda, los objetivos educativos se concentran en mayor medida en los programas infantiles y juveniles, ala vez que tienen un prestigio social. En Holanda, los formatos de programas destinados al público infantil están especialmente cuidados en la etapa preescolar. Así pues, los niveles juveniles también disfrutan de una atención especial con informativos diarios como, por ejemplo, Jeudgjournaal, emitido por NED 3 de la NOS (Confederación Coordinadora de las Cadenas Públicas).

En Alemania, las cadenas públicas ARD y ZDF muestran interés en el fomento de una participación real de niños y jóvenes en la programación, por lo que han creado informativos específicos para franja de edad como el Klicker del programa Lilipuz, de la ARD, o programas educativos en la comunicación audiovisual Behind the scenes, de la ZDF.

El siguiente vídeomuestra un programa de Jeudgjournaal:

El modelo colombiano

Colombia es un referente americano en el que las emisoras locales y regionales han trabajado en programas de servicio público y con mayor interés educativo. Así pues, canales como TeleAntioquia o Telemedellín se han convertido en modelos en lo que concierne a la programación de televisión local con un compromiso social y un deseo de innovación. También Telepacífico y Telecaribe, aunque desde un punto más convencional, han producido programas educativos.

Colombia ha llegado a poner sobre la mesa propuestas tan originales como la telenovela Santa María del Olvido, un intento de usar la popularidad del género televisivo a fin de transmitir contenidos de servicio público.

Profesionales como Germán Rey y Germán Muñoz han logrado generar procesos de concienciación entre la población jvenil con programas como Muchachos a lo bien o APTV. Noticiero de valores.

El siguiente documento online habla sobre el uso estatal de las tecnologías de comunicación en Colombia: 

Del cinematógrafo a la televisión educativael uso estatal de las tecnologías de comunicación en Colombia, 1935 ¿ 1957, de  Marcela Uribe Sánchez

El modelo chileno

Teleduc, organismo dependiente de la Pontificia Universidad Católica de Chile, es la experiencia televisiva más destacable en el terreno de la televisión educativa en el país, pues alterna las experiencias de la enseñanza a distancia y la misma televisión educativa. Ofrece un conjunto de programas y reportajes dedicados a la difusión de la cultura, los valores, la ciencia, el arte, las humanidades y la tecnología. Entre sus cursos a distancia sobresalen los de inglés, Internet o geriatría, vinculándolo con cursos apoyados por materiales impresos, tutorías presenciales, etc. También es necesario mentar su serie Mujer nueva donde se buscaba a mujeres que abarcaran el ámbito doméstico a fin de que asumieran un papel más activo y crítico.

Emite a través del Canal 13, un canal privado de la misma universidad que cubre el 99% del territorio chileno. Entre sus espacios infantiles cabe hablar de El club de la tortuga.

El siguiente artículo que habla sobre la televisión educativa chilena se puede encontrar en la revista Educación: una revista cubana que hace esencia de pensamiento, ISSN 0138-8029, Nº. 126, 2008 , págs. 32-37: 

Televisíon educativa en Chileexperiencia del jardín infantil comunicacional (Junji-Concepción), de Patricia Ortiz Báez, Ángela Bedoya Aravena

La aventura del saber

La aventura del saber es un programa  emitido por La 2 de TVE de contenido educativo y con más de 20 años ininterrumpidos de emisión. Emitido por primera vez en 1992, fue producto de un Convenio de colaboración entre ambas instituciones públicas. 

Este programa cuenta con un contenido divulgativo que se dedica a ampliar conocimientos entre los ciudadanos sobre diferentes disciplinas materias cultura, ciencia, tecnología o medio ambiente, con la emisión de reportajes con entrevistas y tertulias en plató. Entre los personajes entrevistados en el plató del programa hay personalidades tan importantes como Miguel Delibes, Fernando Savater, Leopoldo Calvo-Sotelo, Mariano Barbacid, Manuel Vázquez Montalbán, Francisco Fernández Ochoa o José Antonio Labordeta.

El siguiente texto amplía información sobre el programa:

La aventura del saber, de  María Penela, Eduardo Smet, Salvador Valdés, Manuel Espín.

La aventura del saber - 16/01/13

• La aventura del saber - 16/01/13

La bola de cristal

La bola de cristal fue un programa de TVE dirigido a diversas franjas de edad y estrenado el sábado 6 de octubre de 1984.  Estaba dirigido por Lolo Rico y es especialmente reseñable por marcar la diferencia en la estructura y forma que normalmente seguían los programas infantiles de su época y otros más actuales, y que apostaba por tratar a los niños como personas adultas.
El programa estaba dividido en cuatro secciones diferentes, según cada franja de edad, que contaban con minivideos invitando a pensar que actuaban a modo de cortinillas de continuidad entre secciones y que invitaban a la reflexión como: "Yo solo no puedo, con amigos sí", o "Tienes diez segundos para imaginar... si no se te ha ocurrido nada, a lo mejor deberías ver menos la tele", entre otras.

Un texto online habla de este programa y puede ampliar el tema:

La Bola de Cristal y su contexto, de Juan Carlos Alfeo Alvarez.

A continuación, el fragmento de uno de los programas:

 

Tres14

Tres14 es un programa televisivo, emitido por TVE sobre divulgación científica en tono recreativo. En este magazine temático, a lo largo de unos 28 minutos aborda en cada emisión un tema amplio desde varias disciplinas científicas, mediante entrevistas, reportajes, curiosidades, etc. Si bien no es un espacio de ámbito infantil, sí puede causar atractivo al público juvenil puesto que su formato, recursos gráficos y lenguaje está construido a fin de agradar y enseñar.

El mismo equipo se presenta como un programa de ciencia para todos los públicos que desde diciembre de 2007 intenta plantear y resolver preguntas que todos nos hacemos sobre el mundo del que formamos parte. Para ellos la ciencia es una herramienta que nos permite conocerlo, respetarlo, sobrevivir y avanzar en él.

"Nos gusta ser el medio entre los científicos y la sociedad, acercar el conocimiento científico a la vida de las personas."

Su emisión es de dos veces por semana:

-Viernes 19'30 h 

-Domingo 20h

Para ver los componentes del programa, sigue abajo.