Agustín García Matilla

Tal y como se indica en la presentación de este blog, puesto que se orienta mediante el manual de Agustín García Matilla, Una televisión para la educación. La utopía posible, es de justicia que el primer post vaya dedicado a su autor

El profesor García Matilla, catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad de Valladolid-Campus de Segovia y ahora decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y de la Comunicación de la misma institución; actualmente trabaja en la Universidad Carlos III de Madrid. Ha impartido clases en la Universidad Complutense de Madrid y en la UNED. Fue responsable de Programas de Servicio Público del Canal Autonómico Telemadrid y es presidente de la Asociación de Educomunicadores AIRE, miembro de AIDEKA y de la Palataforma en Defensa de la Radiotelevisión Pública.

La revista web comunicación.org publicó un artículo dedicado a Una televisión para la educación. La utopía posible. Y, entre otros bancos de datos imprescindibles para visitar, destaca el portal personal del profesor García Matilla en Dialnet con un listado de todas sus publicaciones, muchas de ellas consultables online.

A continuación, una serie de vídeos sobre el programa Una televisión para la educación (2004).

Érase una vez...

Este post está dedicado a este programa televisivo que se emitió hace años, y que de vez en cuando reponen, pues contenían un aporte educativo importante en el espectador.

Érase una vez... (en francés: Il était une fois...) es es una serie de televisión de animación francesa de 26 episodios cada episodio, con una duración de unos 25 minutos.
Esta serie de ciencia popular y la historia fue creada por Albert Barillé para estudios Procidis. Fue lanzado originalmente en abril de 1978 en FR3. Cuenta la historia de la humanidad en 26 episodios de 26 minutos,  centrada en la historia de Europa. Esta serie fue un gran éxito que llevó a Albert Barillé a producir otras series del mismo tipo y con los mismos personajes recurrentes.
Su contenido es educativo y didáctico, abarcando temas como el cuerpo humano, la historia de Europa o el espacio.

Estas son las series derivadas:


Érase una vez... el hombre (1978)
Érase una vez... el espacio (1982)
Érase una vez... el cuerpo humano, llamada en España Érase una vez... la vida (1987)
Érase una vez... las américas (1991)
Érase una vez... los inventores (1994)
Érase una vez... los exploradores (1996)
Érase una vez... la ciencia (2000)
Érase una vez... la música (2007, de producción española y sólo distribuida en España)
Erase una vez... nuestra Tierra (2008, sólo distribuida en Francia)

Las propuestas

En el apartado 2.2.1, Agustín García Matilla elabora una serie de propuestas para el niño preescolar espectador de televisión.

Para ello, ha buscado entre los principales programas de diferebtes cadenas y uno de los ejemplos más paradigmáticos que puede ejemplificar bien los puntos a desarrollar en un programa infantil educativo, se encuentra:

Children's TV Workshop de Nueva York

Sus responsables plantearon la elaboración de un programa destinado a la audiencia preescolar sin escatimar  las aportaciones de los lenguajes audiovisuales televisivos. Estos son sus puntos fuertes:

1. Destinatarios principales: niños entre 3 y 5 años. 

2. Especialmente dedicado: niños en desventaja cultural e idomática o de menores recursos económicos.

Así nació Sesame Street (programa reseñado en este mismo blog, en el siguiente enlace).

A pesar de su enorme éxito demostrado sobradamente por su longevidad hasta el día de hoy con una emisión en más de 140 países, Barrio Sésamo ha recibido críticas también negativas. Por un lado, Neil Portman afirma en Divertirse hasta Morir (2001) "ahora sabemos que Barrio Sésamo enseña a los niños a amar la escuela, siempre que ésta sea como Barrio Sésamo, lo que equivale a decir que ahora sabemos que este programa socava la idea tradicional de lo que la educación representa, mientras que el aula es un lugar de interacción social, el espacio frente al televisor es un coto privado y mientras que en un aula se le pueden hacer preguntas a la maestra, a una pantalla de televisor no se le puede preguntar nada". Respecto a esta afirmación, la misma CTW ha elaborado investigaciones sobre el programa que certifican que la mayor eficacia en los resultados del aprendizaje se consigue cuando hay interacción entre el miembro de la familia que ve la televisión con el niño.

Por otro lado, hay críticas en la vertiente de los que tienen experiencia en preescolar o educación infantil que abalan este flujo comunicativo entre profesor y alumno, y que apoyan la sentencia de Postman en tanto en cuanto el programa es bueno pero no contribuye a que el espectador aprecie la escuela.

Otra rama crítica con el programa fue aquella que consideraba que Barrio Sésamo era una nueva forma de colonialismo que presentaba los estereotipos impuesta por los EE.UU., y uno de cuyos abanderados fue Armand Mattelart.


A fin de poder reforzar la idea acerca de la programación infantil es recomendable visitar el artículo online:

Programación infantilentre la educación y el entretenimiento, de Cristina González Díaz.


El siguiente vídeo muestra la cabecera del episodio 1575 correspondiente al año 1980.

Sesame Street

Sesame Street o Barrio Sésamo, en la versión española, es una serie televisiva dirigida al público infantil creada por Joan Ganz Cooney y Morrisett Lloyd. El programa es conocido por su contenido educativo, y la creatividad manifesta a través de la utilización de los Muppets de Jim Henson, animación, cortometrajes, humor y referencias culturales. La serie se estrenó el 10 de noviembre de 1969.

El formato de Sesame Street se compone de una combinación de elementos de producción comercial televisiva con técnicas que se han desarrollado para reflejar los cambios en la cultura americana y hábitos de la audiencia. Con la creación del programa, los productores y escritores de televisión para niños muestran, por primera vez,un objetivo educativo y un plan de estudios para dar forma a su contenido. 

Poco después de la creación de Barrio Sésamo, los productores desarrollaron lo que se conoció como "el modelo CTW" (llamado así por la productora de la serie, El Taller de Televisión Infantil), un sistema de planificación de programa de televisión, producción y evaluación basado en la colaboración entre los productores, escritores, educadores e investigadores. El programa fue financiado inicialmente por las fundaciones públicas y privadas, pero se ha convertido en autosuficiente gracias a los ingresos procedentes de los acuerdos de licencia, ventas internacionales, y otros medios. Según los dato, en 2009, se emite en más de 140 países.

En su 40 º aniversario el 2009, Sesame Street fue el decimoquinto programa más alto en la clasificación de espectáculo infantil de televisión en los Estados Unidos.

Para reforzar el tema recomendamos el texto online:

"Barrio Sésamo" y creatividad infantilefectos de un programa psicoeducativo, de Clemente Franco Justo, Eduardo Justo Martínez

Los Telettubies

Los Teletubbies es una serie británica de televisión BBC dirigido a los televidentes en edad preescolar y producida del marzo 1997 al enero de 2002 por Ragdoll Productions. Fue creado por el director creativao de Ragdoll, Anne Wood CBE y Andrew Davenport, que escribió cada uno de los episodios de la serie.

La serie se centra en cuatro extraños y multicolores personajes conocidos como "Teletubbies", nombre dado por las pantallas de televisión implantadas en el abdomen de los mismos. Los cuatro tienen una antena de forma única que sobresale de la cabeza y sus respectivos nombres y colores de firma son Laa-Laa, Po, Dipsy y Tinky Winky. Estos seres se comunican a través de un balbuceo infantil, puesto que fueron diseñados para parecerse a los niños pequeños; viven en Teletubbyland, un lugar con un paisaje bucólico, cubierto de hierba floral que también está poblado por conejos y otros animales. El refugio principal de los cuatro es una cúpula cubierta de hierba implantado en el suelo y al que se accede deslizándose a través de un agujero en la parte superior. Los personajes conviven en  con una serie de artilugios extraños como Noo-noo, una especia de aspiradora azul y las trompetas, dispositivos semejantes a periscopios que se elevan desde el suelo e interactúan con los Teletubbies. 

El programase caracteriza por su ambiente colorido, psicodélico diseñado específicamente por los creadores de apelar a los lapsos de atención de los niños o desbloquear las distintas secciones de la mente al mismo tiempo que intentan educar.

Cabe añadir que el programa también estuvo en el centro de una polémica debido al clérigo norteamericano y comentarista conservador Jerry Falwell que afirmó en 1999 que Tinky Winky, uno de los Teletubbies, era un modelo homosexual a seguir para los niños. Falwell basa esta conclusión en el color púrpura del personaje y la antena triangular puesto que a veces se utilizan como símbolos del movimiento del orgullo gay.

Existe un curioso artículo online acerca del programa:

Familiar aliens: Teletubbies and postmodern childhood, de J. Bignell

Tweenies

Tweenies es un programa de la televisión británica dirigida a los niños pequeños, originalmente emitidos en  el bloque de programación CBBC de la BBC. Los episodios de este programa han repetido en el canal CBeebies desde 2003.

La idea del programa surgió de Iain Lauchlan y Will Brenton, una pareja con antecedentes de participación en la programación de la BBC para niños. Junto con Karl Woolley y Cadwallader Helen montaron Tell-Tale Productions en Elstree Film Studios en Hertfordshire. Iain Lauchlan era presentador de Play School, Fingermouse y PlayDays. Juntos comenzaron la producción de dos de los capítulos PlayDays antes de formar sus propias empresas de producción Tell-Tale Productions y, más recientemente, Wish Films. 

Tweenies fue una producción de Producciones Tell-Tale, en asociación con la BBC. 

El programa ya no está en antena, aunque el merchandising todavía se pueden comprar en tiendas y DVD del programa están también disponibles.

Los personajes están bien desarrollados y los niños son capaces de predecir sus respuestas. La mezcla de la actividad de historias, canciones y creativa ofrece oportunidades para que los niños aprendan a través del juego. La música juega un papel importante en el programa y los niños son alentados a participar en canciones y actuaciones.

El programa se desarrolla en una guardería a la que asistien los cuatro Tweenies: Bella, Milo, Fizz y Jake el más joven. Están al cuidado de dos adultos, Max y Judy, y dos perros, Doodles y Izzles.

El programa incluye un "Reloj Tweenie", con cinco luces circulares dispuestas en forma pentagonal con la luz que indica el "tiempo de noticias", "tiempo sucio", "tiempo de la canción", "tele tiempo" y "la hora del cuento". "Tiempo Surprise" es un momento especial determina cuando todos brillan cinco luces. Un botón en el centro del reloj es presionado para seleccionar la actividad que se llevará a cabo a continuación.

En la actualidad se repone en CBeebies, el canal de la BBC para niños pequeños. Al igual que muchos otros programas de CBeebies, una versión teatral en vivo del espectáculo ha estado de gira en el Reino Unido.

Podéis leer acerca de este programa en el documento online, Tweeniesuna serie de televisión como modelo para la educación musical en el aula desde una propuesta transdisciplinar, de: Francisco José García Gallardo, Herminia Arredondo Pérez

Los Lunnis

Los Lunnis es un programa infantil de marionetas producido por TVE y emitido por La 2 desde su lanzamiento el 15 de septiembre de 2003. Sus personajes son títeres al modo de Barrio Sésamo caracterizados su extravagancia. Los Lunnis son seres extraterrestres que habitan en el mundo de Luna Lunera. Allí deben resolver todo tipo de enredos y problemas algunos causados por el pirata Lucanero, que tiene ansia de robar el Gran Libro Mágico de la bruja Lubina.

Los autores de la idea original son los guionistas de TVE Carmina Roig y Daniel Cerdà, bajo la supervisión del Director Adjunto de TVE en Catalunya Paco Freixinet y posteriormente, bajo la de Valentín Villagrasa. Se trata de un programa contenedor que agrupa otras series también de contenido infantil y hacen las veces de hilo conductor con breves episodios. Sus contenidos son educativos y contribuyen a que los más pequeño adquieran buenas costumbres como lavarse las manos antes de comer algo, la solidaridad, etc.

Los Lunnis popularizaron "Hasta mañana", una canción para animar a los niños a dormir que toma como referencia el archiconocido "Vamos a la cama" de la familia Telerín:

El conciertazo

El conciertazo es un programa de divulgación de música clásica dirigido a los más jóvenes. Con un enfoque ameno, la música culta consigue cautivar a auditorios repletos de escuelas. Esta producción está tutelada por el compositor Fernando Argenta, presentador de ''Clásicos populares'' de Radio 1, que revoluciona su público con juegos y concursos al son de piezas de grandes figuras como Mozart, Offenbach o Vivaldi. Además, el programa cuenta con personajes fijos: una Hada que reparte besos entre los niños e incluso al maestro de orquesta; dos avispas, que andan dispuestas a picar a quien se les ponga por delante y dos bailarines que dan clases de ballet. El programa cuenta con juegos amenos para el aprendizaje musical de los niños como ''De momento, acierta el instrumento'' que consiste en identificar el instrumento que escuchan.
Durante el año 2000, la Orquesta Sinfónica y el Coro de RTVE colaboró con ''El conciertazo''.

En el 2001, fue premiado por la ''Academia de las Ciencias y Artes de la Televisión de España'' como mejor programa infantil.

 

Aprendiendo inglés: Dora la exploradora

A pesar de no ser la primera que se propone una serie estadounidense de animación infantil a fin de que los niños más pequeños aprendan inglés (Muzzy, Zumbers, Wombat, etc.), Dora la exploradora ha resultado el producto más eficaz visto hasta ahora en la televisión española.

Dora la Exploradora es una serie animada de televisión creada el año 2000 por Chris Gifford, Valerie Walsh y Eric Weiner, cuyo canal original es Nickelodeon.

La serie se centra alrededor de una chica llamada Dora Latina que tiene gran pasión por embarcarse en misiones relacionadas con una actividad en la que le gustaría participar o en algún lugar que quiera ir, acompañada de su mochila y compañero mono antropomorfo llamado Boots (llamado así por su par de botas rojas ). Cada episodio gira en torno a una serie de eventos rituales que se producen a lo largo del camino durante los viajes de Dora, junto con los obstáculos que ella y Boots se ven obligados a superar o rompecabezas que tienen que resolver (con "ayuda" de la audiencia televisiva) en relación con acertijos, el idioma español (aquí el inglés) o el cálculo, por lo que Dora la exploradora no se limita tan sólo a familiarizarse de otro idioma.

Pinchando aquí, es posible leer un interesante artículo sobre el aprendizaje del inglés mediante esta serie.

La web de Clan RTVE también contiene una sección llamada "LEARNING ENGLISH" en la que almacena para su visionado los capítulos de sus diferentes series infantiles en inglés y castellano a fin de que sean accesibles para el aprendizaje de la lengua fuera de su horario de emisión.

El modelo nórdico europeo, Holanda y Alemania

En los casos de los países del norte de Europa como Suecia, Noruega o Finlandia, además de Holanda, los objetivos educativos se concentran en mayor medida en los programas infantiles y juveniles, ala vez que tienen un prestigio social. En Holanda, los formatos de programas destinados al público infantil están especialmente cuidados en la etapa preescolar. Así pues, los niveles juveniles también disfrutan de una atención especial con informativos diarios como, por ejemplo, Jeudgjournaal, emitido por NED 3 de la NOS (Confederación Coordinadora de las Cadenas Públicas).

En Alemania, las cadenas públicas ARD y ZDF muestran interés en el fomento de una participación real de niños y jóvenes en la programación, por lo que han creado informativos específicos para franja de edad como el Klicker del programa Lilipuz, de la ARD, o programas educativos en la comunicación audiovisual Behind the scenes, de la ZDF.

El siguiente vídeomuestra un programa de Jeudgjournaal:

El modelo brasileño

Por un lado, Brasil cuenta, como paradigma de televisión educativa, TV Cultura, canal creado y financiado or la Fundación Padre Anchieta que también mantiene dos emisoras de radio: Cultura AM y Cultura FM. El objetivo del canal es ofrecer información de interés público, promover la formación y contribuir a un cambio cualitativo de la sociedad. Algunos de sus programas son Castillo Ra Tim Bum y Cocoricó.

También produce otro tipo de programas con diferentes formatos: series breves con consejos de prevención a los jóvenes, mensajes a favor de la infancia en colaboración con UNICEF, una web con la sección Aló escola con apoyos didácticos en diferentes áreas estudiantiles, etc.

Por otro lado, el país también cuenta con TV Futura, iniciativa privada de la red O Globo, un proyecto de educación para brasil, según su propia web. Su programación esta presentada con una elaboración muy cuidada donde destaca la promoción de la ética, el espíritu comunitario o la valoración del pluralismo.

Entre sus programas destacan Acción, que trata los problemas educativos, o Aló video escola, espacio donde los personajes desean saber sobre el mundo, la historia y la vida con dramatizaciones.

A continuación, un texto online amplía la información sobre la juventud y los medios de comunicación en Brasil:
Los jóvenes y su orientación hacia los medios de comunicación en Brasil, Chile y Ecuador, de Rick Busselle, Margarita Crespo, Bradley Greenberg.

El siguiente vídeo muestra un fragmento del programa Cocoricó:

El modelo argentino

Tanto en el ámbito privado como el el público, Argentina ha sido un país que ha contado con una producción constante en el ámbito de la programación televisiva educativa. Desde un principio, Telescuela técnica ya incluyó este tipo de contenidos. 

Su Canal 7 emite actualmente programas infantiles como Las aventuras de Cara de Barro o series como DNI, Documento Nacional de Identidad, de los ochenta. Este canal emite todas las tardes en una franja de una hora contenidos específicos para la enseñanza primaria y secundaria, mientras que por las noches, lo hace en media hora dirigida a la labor científica, académica y cultural de la Universidad a través de UBA XXI.

Argentina destaca como uno de los países de televisión por cable más extendida, por lo que han existido diferentes experiencias de programas o franjas educativas dentro de canales de perfil cultural, educativo o documental, como es el caso de Recreo satelital, del Canal Infinito o Educable, de TV Quality.

Educable forma parte de las ofertas de la televisión de pago, no obstante, las escuelas públicas han tenido el derecho a la conexión y al abono mensual de forma gratuita.

El siguiente texto, disponible en la web, ofrece una ampliación sobre el tema:
El uso de la televisión en comunidades educativas. Estudio cualitativo en Buenos Aires, Argentina, de Patricia Nigro.

A continuación, un ejemplo de  Las aventuras de Cara de Barro:

La aventura del saber

La aventura del saber es un programa  emitido por La 2 de TVE de contenido educativo y con más de 20 años ininterrumpidos de emisión. Emitido por primera vez en 1992, fue producto de un Convenio de colaboración entre ambas instituciones públicas. 

Este programa cuenta con un contenido divulgativo que se dedica a ampliar conocimientos entre los ciudadanos sobre diferentes disciplinas materias cultura, ciencia, tecnología o medio ambiente, con la emisión de reportajes con entrevistas y tertulias en plató. Entre los personajes entrevistados en el plató del programa hay personalidades tan importantes como Miguel Delibes, Fernando Savater, Leopoldo Calvo-Sotelo, Mariano Barbacid, Manuel Vázquez Montalbán, Francisco Fernández Ochoa o José Antonio Labordeta.

El siguiente texto amplía información sobre el programa:

La aventura del saber, de  María Penela, Eduardo Smet, Salvador Valdés, Manuel Espín.

La aventura del saber - 16/01/13

• La aventura del saber - 16/01/13

La bola de cristal

La bola de cristal fue un programa de TVE dirigido a diversas franjas de edad y estrenado el sábado 6 de octubre de 1984.  Estaba dirigido por Lolo Rico y es especialmente reseñable por marcar la diferencia en la estructura y forma que normalmente seguían los programas infantiles de su época y otros más actuales, y que apostaba por tratar a los niños como personas adultas.
El programa estaba dividido en cuatro secciones diferentes, según cada franja de edad, que contaban con minivideos invitando a pensar que actuaban a modo de cortinillas de continuidad entre secciones y que invitaban a la reflexión como: "Yo solo no puedo, con amigos sí", o "Tienes diez segundos para imaginar... si no se te ha ocurrido nada, a lo mejor deberías ver menos la tele", entre otras.

Un texto online habla de este programa y puede ampliar el tema:

La Bola de Cristal y su contexto, de Juan Carlos Alfeo Alvarez.

A continuación, el fragmento de uno de los programas:

 

Tres14

Tres14 es un programa televisivo, emitido por TVE sobre divulgación científica en tono recreativo. En este magazine temático, a lo largo de unos 28 minutos aborda en cada emisión un tema amplio desde varias disciplinas científicas, mediante entrevistas, reportajes, curiosidades, etc. Si bien no es un espacio de ámbito infantil, sí puede causar atractivo al público juvenil puesto que su formato, recursos gráficos y lenguaje está construido a fin de agradar y enseñar.

El mismo equipo se presenta como un programa de ciencia para todos los públicos que desde diciembre de 2007 intenta plantear y resolver preguntas que todos nos hacemos sobre el mundo del que formamos parte. Para ellos la ciencia es una herramienta que nos permite conocerlo, respetarlo, sobrevivir y avanzar en él.

"Nos gusta ser el medio entre los científicos y la sociedad, acercar el conocimiento científico a la vida de las personas."

Su emisión es de dos veces por semana:

-Viernes 19'30 h 

-Domingo 20h

Para ver los componentes del programa, sigue abajo.